Resumen de la unidad
El mundo esta lleno de seres y objetos con variadas características que nos permiten diferenciarnos unos de otros, es por esto que en esta unidad realizaremos actividades de comparación, clasificación y representación de conjuntos.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s Matemática

Año y nivel Grado segundo

Tiempo necesario aproximado Cuatro semanas.

Contenidos
Características de un conjunto
Representación de conjuntos
Pertenencia y no pertenencia.
Intersección de conjuntos
Unión de conjuntos
Subconjuntos.

Objetivos del aprendizaje
Establecer criterios para que dos o más objetos puedan pertenecer a un mismo conjunto
Desarrollar las habilidades necesarias para adquirir la noción de conjunto y sus operaciones básicas.
Clasificar objetos que pueden pertenecer a un mismo conjunto de acuerdo con sus características.
Interpretar y usar diagramas de conjuntos para solucionar sencillas situaciones.
Establecer relaciones entre conjuntos.
Hallar el subconjunto de un conjunto.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial ¿Cómo puedo agrupar los objetos?

Preguntas de unidad ¿Qué características me permiten clasificar los objetos?

Preguntas de contenido

¿Qué criterios tengo en cuenta para formar conjuntos?
¿Cómo se representan los conjuntos?
¿cómo hallar la relación de pertenencia y no pertenencia?
¿cómo se representa la unión y la intersección entre conjuntos?
¿Qué son subconjuntos

Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Con una evaluación diagnóstica.
Actividades lúdicas de observación y clasificación.
Socialización de ideas.

Durante el desarrollo del proyecto

Desarrollo de evaluaciones cortas (quiz)
Trabajos en grupo.
Desarrollo de talleres individuales.
Actividades complementarias.

Una vez completado el proyecto
Prueba saber.
Autoevaluación.

Resumen de evaluaciones

Evaluación diagnostica. Dimensión del saber. Evaluación que se realiza al inicio de cada año y/o al comienzo de una unidad o temática lectiva: establece el nivel de apropiación de conceptos básicos y el desarrollo de competencias fundamentales en el tema de conjuntos. Apoyan la toma de decisiones en cuanto a las acciones que conviene adelantar.
Actividades lúdicas de observación y clasificación. Los estudiantes desarrollaran actividades que le permiten identificar y comprender el plan de unidad sobre conjuntos. Se empleara estrategias antes de las actividades con preguntas esenciales, de unidad y de contenido. Los estudiantes al desarrollar estas actividades harán la construcción del significado de conjuntos.
Socialización de ideas. se orienta al estudiante a compartir sus criterios sobre conjuntos, además participaran en la construcción del conocimiento.
Lista de cotejo. Esta lista permite al docente observar y registrar las destrezas de generalización de los estudiantes mientras se encuentren trabajando en actividades y proyectos, además de que sirve como herramienta de verificación para los padres y estudiantes cuales son las destrezas que han desarrollado y a su vez cuáles deben desarrollar.
Trabajo en grupo. Los estudiantes socializan y organizan el trabajo colaborativamente y pueden complementar sus conocimientos con la orientación de compañeros asignando roles de estudiantes y con asesoría del docente. (evaluación formativa)
Desarrollo de talleres individuales. Se debe evaluar el aprendizaje del estudiante para identificar cuales son las competencias que ha desarrollado. Es a través de talleres individuales que el docente evalúa el proceso de aprendizaje del estudiante y que actividades de mejoramiento debe realizar el estudiante. (evaluación formativa)
Prueba saber. El tipo de evaluación que se realiza es sumativa, que tiene la estructura de un balance, realizada después de un periodo de aprendizaje y se emplea pruebas objetivas (quiz,parcial, tipo Icfes).
Autoevaluación. La realiza el estudiante al terminar el plan de unidad para que el reflexione sobre su proceso de aprendizaje.

Habilidades previas
Conocimientos conceptuales y destrezas técnicas que deben tener los estudiantes para empezar esta unidad

Procedimientos
APLICACIÓN DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA.
AMBIENTACION DEL PROYECTO.
PRESENTACION DEL PROYECTO (facilitador)
INICIO DE LA ACTIVIDAD QUE CONSISTE EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES SOBRE CONJUNTOS QUE ESTAN EN LA WIKI Y EN EL BLOGS
UTILIZACION Y APLICACION DE LAS HERRAMMIENTAS TRABAJADAS.
EVALUACION DEL PROYECTO
SEGUIMIENTO.


Adaptaciones curriculares

Estudiante con necesidades especiales

Mediante el trabajo cooperativo, el aprendizaje se enriquece al compartir con sus compañeros las diferentes actividades como rompecabezas permitiendo desarrollar su seguridad y autoestima.

El trabajo por proyectos permite desarrollar destrezas con actividades significativas e interesantes.

Las representaciones gráficas, el conocimiento previo y las estrategias de aprendizaje explícito también ayudan en su desarrollo.

No hispano-parlantes

A través de proyectos se desarrollan destrezas en la adquisición de contenidos al tiempo que se va aprendiendo el nuevo idioma en un ambiente de aula solidaria. Es importante favorecer el aprendizaje cooperativo. Otras estrategias pueden ser:

Acceder al conocimiento previo ,la meta cognición, los organizadores gráficos, demostraciones físicas, simuladores y multimedia .

Estudiante talentoso

Diseñar proyectos para estudiantes aventajados que ponen a disposición tareas desafiantes que requieren de resolución de problemas y pensamiento de orden superior para la construcción del conocimiento a través de la indagación, discusión y la argumentación.

Materiales y recursos necesarios para la unidad

Tecnología – Hardware (equipo necesario)

Computadora(s)
Cámara digital
Reproductor de DVD
Conexión a Internet
Impresora
Escáner
Televisor


Tecnología – Software (necesario)

Editor de imágenes
Buscador Web
Multimedia
Desarrollo de páginas web
Procesador de texto
Wiki y blogger

Materiales impresos Evaluaciones, lista de cotejo, fotocopias

Suministros Sala de informática, memoria USB, lista de cotejo

Recursos de Internet

http://matematicarosa.blogspot.com/

http://segundorosa.pbworks.com/

http://segundorosa.pbworks.com/ACTIVIDAD-1

http://segundorosa.pbworks.com/estudiante

Otros Recursos

Asesoría de padres de familia en la realización de las actividades complementarias con el de uso de herramientas informáticas.

Asistencia técnica por parte de docente de informática.

Material para la facilitación de recursos